语言是人类拥有的基本特征，是智力发育中重要的一部分。语言可以反映个人对过去、现在或将来事件交流信息的能力，分享感觉的能力以及阐述说明和推想的能力。在语言发育的学习过程中，婴儿具有非常卓越的先天语言能力，包括词汇及句法。在儿童期，有两种因素明显地影响语言技能的发展，那就是语言技巧的易变性及其语言环境的充实性。语言技巧的易变性反映了人与人之间的个体差异，在一定程度上与先天的或遗传的因素有关。有许多影响脑发育疾病的患儿，其语言技巧总比正常人来得低下，甚至有明显的差异，这是不容否定的事实。就正常人群而言，语言技巧包括词汇量及句法的发展参差不齐，变异很大，这是众所周知的。有研究表明，生物因素在词汇的发展过程中仅起很小的作用。而语言输入的差异，可明显造成语言发展的个体差异。有一个具体的例子可以佐证。有一个智力发育正常的孩子，从他出生就是不断地迁移居住地，出生在广东，半年后随父母去了宁波，1岁时又随双亲移居美国，2岁时又去了日本，到了2岁8个月，还是不会讲短句，造成明显地由于不断的环境变化和语言输入的不恒定所造成的语言缺乏。长期以来人们所熟知的“狼孩”故事，更是语言输入的不良环境而造成的语言障碍的典型例子。有资料表明，家庭社会经济状态低下的母亲们因为对孩子讲话的时间少，缺乏相互交往活动，他们往往直接指令孩子去做什么，很少用语言去教导孩子的行为，影响了孩子的语言发育，而双亲能经常回答孩子的问题的话，他们的孩子词汇量的增长及在助动词型式的应用中发展很快。有研究表明，在16月龄时，孩子的词汇量是很少的，但在17月以后，词汇量就开始有很好的发展，可谓是“词汇奋进”。但每个人的词汇量增长是不均衡的，至26月龄时，词汇量少的仅200个字不到，多的可高达800余字。通常说来，16月时大约30个字，20月时大约130个字，24月时大约300个单字。大多数爱讲话的母亲的孩子要比不爱讲话的母亲的孩子的词汇量要多10倍。说明双亲的说话频率对孩子词汇的发展有很大的影响。两者之间的相关系数为0.7（密切相关）。基于以上研究资料，对一个16月以上的孩子来说，适当的早期语言教育是合理的，是开发孩子智力的一个有用措施，值得推荐。专家介绍
王子才主任医师 教授。原任上海交通大学附属第六人民医院儿科行政主任，市六临床医学院儿科教研室主任。华东师范大学心理系特殊教育专业客座教授，上海市儿童医院神经科及上海市儿童福利院医学顾问，上海医学会小儿神经学组副组长，上海市卫生局高级职称评审委员会儿科组成员、副组长，中国残疾人康复协会全国小儿脑瘫康复委员会副主任委员会。中国康复医学委员会小儿康复医学委员会副主任委员、上海市康复医学委员会小儿康复医学委员会名誉主任委员。1991-1992在日本大阪市立大学医学部附属病院任客座研修员。现任《临床儿科杂志》、《中华实用儿科临床杂志》顾问。擅长小儿神经专业，对癫痫、小儿脑瘫、智力低下及儿童行为发育心理障碍有深入研究，主编专著三本，参编五本。曾获上海市科研成果奖一项。2016年获全国小儿脑瘫康复委员会与康复医学委员会联合授予“特殊贡献奖”。2017年获上海市医学会“康复引路人”奖。专家门诊时间：周四上午
执行主编/尹学兵值班编辑/宜 宜
